作者：睿卡音乐教育 日期：2017-06-15
音乐对宝宝大脑是一种良性刺激，美国华盛顿大学的科学家最近发现，9个月的宝宝常听音乐，能促进大脑语言学习能力的发育。音乐中的陪伴是一种高质量陪伴，不管是睡前父母为宝宝哼唱几首摇篮曲，还是静静相拥着听一首优美的旋律，都能让宝宝感受到父母满满的爱。加拿大的Trainor博士研究发现，父母和宝宝一起听音乐，能促进亲子关系的健康发育因为音乐是一种艺术形象，幼儿的思维活动是一种具体形象。通过音乐活动，能增强幼儿的记忆力、想象力，尤其对提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性具有特殊意义，所以正确的幼儿音乐启蒙教育能较好地促进幼儿在多方面的成熟与发展。
幼儿听觉器官的发育完善，要早于其他器官。当孩子还不会说话、不能走路时，他已经能听音乐，并能感受到音乐作品所表现的情绪，例如听到欢快的乐曲就喜悦、微笑，听到柔美的摇篮曲就会平静下来。所以在幼儿1岁前后，成人可以给他听一些简短、旋律鲜明、悦耳动听的音乐或唱些简单的歌曲，哼唱些活泼、轻快的曲调，以促进幼儿对音乐的基本感受，引导他对音乐的情绪反应。
为了让幼儿的注意力集中到音乐上来，父母可以在收听音乐、唱歌的同时，随着音乐节奏在他面前摆摆手帕或彩带；也可以帮助幼儿做些有节奏的活动，如挥手、拍手、点头、屈膝、原地弹跳等；或者让他去寻找音乐从什么地方发出来。这样，可以使幼儿的音乐听力很快得到发展，从而使幼儿表现出对音乐的喜爱，他会在倾听音乐或歌曲的同时，逐步去模仿听到的音乐声音，甚至能发出成人所唱歌曲的片断音调，还能体现出一定的节奏感。
随着幼儿年龄的增长，可因势利导，为孩子创造多接触音乐的环境，注意培养他对音乐的兴趣。总之，为了提高孩子的智力素质；家长们应抓紧时机，尽早让幼儿感受到音乐形象和接受早期的音乐教育。
怎样给三岁以前的幼儿以良好的音乐熏陶对1岁幼儿的要求：促使幼儿注意听音乐和歌；培养幼儿对音乐的情感反应。比如，幼儿对欢乐、愉快的音乐能产生活跃情绪、不想睡觉，嘴里不时地嘟嘟嚷嚷，小手也在不停地摇动；要帮助幼儿记住与音乐相配合的各种动作。对6～7个月之前婴儿的音乐教育，要注意培养他们听音乐的能力。这个阶段需要个别进行，让他们听一些幽静而简短的音乐旋律。他们能够用“哝呀”、“哩呀”的声音来唱这些歌曲，或者玩带有响声的玩具等。
为了培养幼儿稳定的听觉注意力，可让幼儿听各种乐器的声音，给幼儿提供各种各样的音色印象，这样有助于培养幼儿牢固的听觉注意力。为了让幼儿在1岁时能够更好地领会音乐，家长可让幼儿既当观众，又当听众。也就是说，使幼儿获得视觉和听觉的综合印象。还应培养幼儿听音乐做动作的能力，如摇头、点头、摇手等。
对2岁幼儿的要求：2岁以内的幼儿，其本身的言语能力、理解别人言语的能力以及模仿声音和动作的能力都在迅速发展。幼儿能根据大人所讲的东西做动作。1岁半以后，逐渐出现具有情节动作的因素。在这段时间里，幼儿的音乐教育要借助这些能力来进行，可注意以下几方面的要求：更进一步发展幼儿听觉注意力，不但能听曲调，而且还注意听歌词，并理解它的意思，听歌时，能产生某种反应；提高幼儿模仿简单的游戏动作和舞蹈动作的能力。可让幼儿听着音乐，学会跺脚，还能够转动手腕、拍手等。这一阶段的幼儿，当他们听懂曲调时，就会作出相应的动作，有的会把手朝旁边一摊，以此表示音乐的结束。还要注意培养幼儿的节奏感，如摇摇铃或拍手跺脚都要有节奏。要培养他们的积极性，促使他们去模仿看到的和听到的东西。
对3岁幼儿的要求：培养对音乐的情感反应，把幼儿的注意力引导到音乐内容上，增强仔细听音乐的能力和善于区别某些音乐作品的能力。注意唱歌音调的培养，使幼儿学会动作与音乐相协调。
音乐天赋和遗传基因有一定的关系，但是后天的环境熏陶也很重要。虽然不是每个宝宝都有周董那样音乐天才的爹，但可以有用心打造幼儿音乐启蒙教育环境的好爸妈，
