作者：睿卡音乐教育 日期：2017-04-22

      幼儿天生是对这个音乐充满亲近感。多元智力理论认为，音乐启蒙教育智力在人类个体天赋中是最早出现的，但音乐天赋要得到正常发展，还有赖生活和教育的环境。那么幼儿的音乐智力是如何体现的呢？幼儿的音乐启蒙教育智力从何体现？
 

      2出生一2岁：2个月的婴儿能模仿其母亲所唱歌曲中的音高、音响和旋律轮廓；4个月的婴儿能模仿节奏、结构；到了1岁时，婴儿特别喜爱对熟悉歌曲的倾听、跟唱、动作反应或用玩具、盆罐等器具敲击出声音；2岁左右表现出对乐器的兴趣，喜欢反复唱同一首歌曲。

       2一4岁：对具有强烈节奏的音乐感兴趣并有反应，能感觉到音色的差异；喜欢重复地听、反复地唱同一首歌或只会唱一首歌中的片断，但与别人合唱时音调尚难配合。

      4一6岁：喜好唱歌，能正确配合音调和节拍与他人合唱；能做出与音乐旋律相配合的动作，能辨认并适当地使用乐器。幼儿的音乐智力从何体现

      音乐智力的早期表现有：喜好选择音乐活动；能准确地定音；容易记住一个曲调，还能顺利地正确地唱出或演奏出这个曲调；较早地注视乐器并开始抚弄、操作乐器；能很快地学会识谱；能自己发明简单的小乐器；能自己创作曲调等。幼儿的音乐智力从何体现？

      如果发现孩子对音高、节奏、音色敏感；对音乐中的情绪、情感感受力强；对音乐的整体结构也有感受，就可以加强这方面的培养。对幼儿音乐启蒙教育智力的开发和培养，是以音乐为手段，培养其心灵和谐、统一的美感，对音乐的兴趣，欣赏的能力，陶冶情感，激发智力和创造性。