作者：睿卡音乐教育 日期：2017-03-27
大部分的宝爸宝妈，可能对音乐启蒙教育都有一定的认识和了解，但是真正懂得怎么样去进行幼儿音乐启蒙教育的人却少之又少。
音乐本身就是一门非常神奇而曼妙的艺术，我们人类的情感会随着音律的节奏有所起伏，听到欢乐的音乐之时，我们很容易心情舒畅，但是如果音乐过于悲伤，那么，我们难免会郁闷烦躁，也正是因为音乐这种巨大而神奇的力量，再启发了专家去利用它，让孩子能接受到更好的音乐启蒙教育，让孩子从小受到艺术的熏陶培养良好的品质。
音乐要素包括：旋律、节奏、节拍、速度、力度、音区、音色等。其中，节奏是音乐的骨骼，是音乐的灵魂,它是音乐教学的重要组成部分。重视学生节奏感知能力的培养，是提高学生识谱能力的法宝。在音乐教学中怎样把这些复杂的节奏通过趣味性的教学让学生掌握？
在模仿中感知音乐的节奏
音乐来源于生活，让学生尝试在生活中探询节奏，并进行模仿和表演，让学生在体验的过程中感受到发现、探索的乐趣。
▲让学生模仿大家最熟悉的生活中的声音，感知音乐节奏。
公鸡的啼鸣：× × |× 一 |× 一|
喔 喔 喔
小猫咪：× ×|× ×║
喵 呜 喵 呜
小鸭子：× × × × | × × × ×
嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎 嘎
敲门声：×× × | ×× × ║
笃笃 笃 笃笃 笃
好象一下子有了灵感，同学们纷纷为创编的节奏，设计情节并进行表演。通过引导学生对节奏模仿、体验，丰富了学生的想象力，使学生对节奏产生了更浓厚的兴趣，并体会到节奏是来自生活的，充满着生命力。
在游戏中体验音乐的节奏
在教学中，开展多种多样的节奏即兴创编活动和游戏活动，让学生在体验过程中感受到发现探索的乐趣。
▲有节奏的形式进行自我介绍。
× × | × × ║
我 叫 某 某
× × |× × × ║
我 叫 某 某 某
× × ×× × | × × × ║
我 的 名字 叫 某 某 某
这种形式可以让学生在自我介绍的过程中感受节奏的魅力。
▲老师念儿歌，学生听后把儿歌的故事的节奏记录下来。
（师）拉锯，扯锯，姥姥家，唱大戏
（生）××|××|×××|×××
（师）小花猫，喵喵叫，抓到老鼠，咪咪笑
（生）××|× 0|××|×0|××|××|××|×0
这种游戏，不仅可以培养学生的听奏能力和记忆力，同时培养学生对音乐的敏捷反应能力。
▲节奏命题《上学路上》等
太阳 公公 | 咪咪 笑 | 我们 大家 | 起得 早|
一路 欢歌 | 到学 校| 见到 老师 问声 好║等
学生们都想说出最漂亮的词语，创编好听的节奏，这样既进行了节奏训练，又培养了同学们的形象思维和语言创作能力。
▲读节奏、唱旋律、猜曲名
把熟悉的歌曲或乐曲中的典型节奏展示出来，让学生读一读，拍一拍，模唱旋律，再猜一猜曲名。
如：出示几条节奏，举手抢答
例：×××| ×× ××× × ×× | ×× ××× ×……
让学生读一读，拍一拍，根据节奏的提示，猜一猜是哪一首作品的旋律并模仿出来。
节奏的趣味教学，是培养学生识谱能力的有效途径之一。经过一段时间的训练和实践，学生的节奏感都有不同程度的提高，在日常生活中，应多多注意观察周围的事物。让学生通过不断参与、体验，来理解音乐要素的作用，不断提高识谱能力。从而在音乐启蒙教育的道路上事半功倍！
