作者：睿卡音乐教育 日期：2019-05-10
幼儿园游戏化教学基本上是幼儿园的教学方之一，对于这个年龄段的孩子来说，理解和认知力差，天性爱玩，游戏化教学方式是非常适合这个年龄孩子的教学方式。但是幼儿园游戏化课程并不是让孩子简简单单的疯玩，而是让孩子通过游戏化教学学到知识，玩中学，学中玩，让孩子的积极性、主动性、创造性得以调动，成为学习的主人，成为学习的主体。睿卡音乐的幼儿园特色课程也都是采用游戏化教学，睿卡认为关于幼儿园游戏化课程，以下几点你必须get到！
1、什么是课程游戏化
通俗地说，就是让幼儿园游戏化课程更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。
幼儿园课程应游戏化，充满游戏精神，是自由的、自主的、创造的、愉悦的。这不是个别环节要做游戏，而是一日生活都要充满这种游戏精神。
2、不是把所有活动都变为游戏
课程游戏化是确保基本的游戏活动时间，同时又把游戏的理念、精神渗透到课程实施的各类活动中，其中包括一日生活、区域活动、集体教学活动等。也就是说，专门的游戏活动时间要确保，使幼儿每天有自选活动的机会，自由游戏时间有保证。
游戏为何适合儿童？因为儿童的内心是游戏的，儿童的心灵有游戏的种子。因此，幼儿园活动室中的环境、材料应是丰富多样的，课程应能够吸引孩子专注地投入活动，激发和提升他们的兴趣，满足他们的需要，从而让他们获得更多新的经验。
3、课程游戏化入园落地要注意
一是鼓励游戏，幼儿游戏不是幼稚的，有很多让人惊奇和值得深思的地方，需要我们去欣赏；
二是服务游戏，要努力为幼儿提供游戏环境、材料；
三是学会观察游戏，看懂儿童游戏中的举手投足、情真意切和创新应变；
四是合理指导游戏。游戏不是教学，不需要教师去“导演”和指挥，但面对幼儿的诉求和疑问，教师应该给予适当的回应。为何要提合理指导游戏？因为教师指导过头了，就成了“导演”，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。
4、游戏化不是改改教案，增加一些游戏活动
游戏化不是改改教案，不是增加一些游戏活动时间，也不是在教案里加几个游戏环节就可以。游戏化是一个系统工程，从明晰理念开始，到诊断目前的课程建设水平和问题，再到完善活动、挖掘资源、组织多种形式的活动、确立评价的立场，这些必须整体考虑。
5、教师专业化是课程推进的关键
课程游戏化是一个课程建设的过程，在这个过程中，教师的专业化是确保课程游戏化顺利推进的关键。教师的教育理念、专业意识、专业能力直接影响幼儿园课程的品质，幼儿园课程要远离“小学化”，幼儿园教师必须专业化。然而，教师的专业化是非常艰巨、长期的过程，要求教师不断反思自我、改变自我、挑战自我。
想要了解更多幼儿园游戏化课程，随时欢迎前来咨询睿卡音乐教育。
