音准、手型、节奏问题老师可以在上课的时候辅导孩子，但是如果奥尔夫音乐教育的学习习惯不好的话，学习效果就大打折扣了。所以家长辅导孩子的核心问题就是学习方法、习惯的问题；孩子上课时，家长可以适当做笔记，把老师说的重点难点记录下来，在练琴时家长陪孩子练琴时就不会产生不必要的错误，不过不能让孩子太依赖家长，否则会影响孩子的独立思考能力。

培养和保持孩子学习积极性

孩子对音乐有着本能的兴趣,但这种兴趣不是稳定的,而且容易转移。家长应想尽一切办法调动孩子的积极性，维持学琴的兴趣。学习钢琴对孩子来说是复杂的过程，因为音乐是门复杂的艺术，除节拍、五线谱这些看得见的知识，还有很多看不见的知识，比如乐曲风格、表现手法，除知识方面的问题，还有技能方面的问题。所以孩子要弹好琴，他不仅要看懂谱子，还要通过手指表现出来，这点对于多数的孩子来讲是最难做到的，这些都需要一个艰苦的训练过程。因此孩子在练琴过程中产生抵触心理、厌烦心理是非常正常的，家长在这个时候若不能维持孩子的学习兴趣，会在情绪上走入另一个极端，由喜欢到厌烦，产生了强烈的抵触情绪，甚至砸琴、伤手去避免练琴，因此家长的态度、家长的辅导方法起着决定性的作用。

家长不但要在练习钢琴时注意培养孩子的学习兴趣,在日常生活中也要不失时机地引导孩子对音乐的兴趣。讲些音乐故事给孩子听,和孩子一起玩些音乐游戏,带孩子观摩文艺演出,听音乐会,听音乐磁带,扩大孩子的音乐视野,培养孩子的乐感,使孩子建立健康、稳定的兴趣。当兴趣保持长久又能深化时,兴趣就会变成生活的一部分了。

有意识的培养孩子学琴的能动性

把学琴当成孩子的事儿，而不是家长自己的事情。

让孩子享受练习带来的快乐，这样的学琴是积极的、正面的。家长可以引导孩子学习，而不是代替孩子去选择该学什么、怎么学，因为后者是消极的、被动的学习态度。家长不应该过多的参与指导，应让孩子自己完成。

用耐心、爱心来辅导

家长要随时随地的提醒自己，不要用教师的语气来辅导孩子，不要把自己摆在教师的位置上，对于大多数家长来说经常会出现这样的问题，所以家长一定要注意。

给孩子犯错误的机会

孩子在练习过程中，他一定会犯错，就像孩子学骑自行车，不能要求孩子一开始就骑的很好，你必须要允许他摔跟头，如一点错误都不让他犯，他会变得非常焦虑和紧张。这种焦虑、紧张会严重挫伤孩子的学习兴趣。要告诉孩子，发现错误后能及时改错的孩子就是最棒的孩子。

不过分苛求孩子家长无法不被那些出类拔萃的孩子们在钢琴上取得的成就所吸引，这就潜在地形成了要求自己孩子的标准。家长不适当的期望会对孩子的奥尔夫音乐教育的学习兴趣产生不良影响。因为学琴的目的不只是取得良好的成绩，还在于丰富人生。