幼儿园的孩子年龄大都在3-6岁，在幼儿园音乐教学中，老师要根据幼儿的生理和心理发展特点去设计教学课程，开展幼儿园集体教学活动，老师的上课引导方式对孩子的学习有着重大的影响，因为这个阶段的孩子是可塑性最强的时候，很多意识和思想都开始在这个时候萌芽，那么怎样用正确的方式引导幼儿去学习幼儿音乐启蒙课呢？睿卡音乐教育为您介绍四种最受孩子欢迎的引导方式：

一、提问式

幼儿天生对世界充满好奇，老师可以引用提问问题的方式，引导幼儿通过思考问题和解答问题引入教学主题，自然而然的进行教学指导。如儿歌《粉刷匠》，老师可以提问幼儿：小朋友，你们知道粉刷匠是做什么的吗？他是怎样粉刷墙壁的呢？让幼儿模仿粉刷匠的动作，根据不同的音乐节奏变化不同的动作，感受音乐的韵律和节奏。老师总结：你们模仿的真棒啊！今天老师带你们去认识一个新朋友，他就是粉刷匠，我们一起来学习这首儿歌《粉刷匠》好不好？提问题的指导方式让幼儿产生角色代入感，更能理解教学内容。

二、故事式

每个小朋友都喜欢听故事，故事的魅力比传统的教学方式更能吸引幼儿注意，所以老师可以以故事的形式导入睿卡音乐课程，调动幼儿的学习积极性，如音乐活动中《小白兔和狐狸》，老师可以以故事开头：小朋友们，今天老师带大家来小白兔家做客，今天小白兔的爸爸妈妈出去办事了，只有小白兔自己在家，谁知道这件事被森林里狡猾的狐狸知道了，他假扮成小白兔的妈妈欺骗小白兔开门，但是机智的小白兔识破了狐狸的轨迹，最后成功气走了狐狸。大家以后自己在家，一定不能给陌生人开门。今天，我们就来学习这首歌曲《小白兔和狐狸》。

三、在日常生活中，家长也可以培养孩子的音乐兴趣，让他们多听听

如：早晨，幼儿起床的时候，家长可以给他们选择轻声悦耳的音乐；游戏玩耍的时候配上活泼有趣的音乐；晚上睡觉的时候放一段温柔，安静的摇篮曲，以促进睡眠。

也可以给孩子多欣赏"音画性"音乐，这类音乐是单纯描写风光或事物的，听"音画性"音乐可以使儿童重现感知过的事物、情景。

欣赏"描绘性"音乐也可以，这类音乐既有"音画性"因素，又有情感色彩和情节因素，能塑造鲜明的音乐形象，构成优美的意境。如大家熟知的《彼得与狼》、《动物狂欢节》等等。

四、儿童的成长需要实实在在的感受和体验，回归大自然，这也是一种很好的教育方法

经常带幼儿去感受大自然的美，只有真正带他们去爬山涉水才能开阔孩子的眼界，锻炼他们的意志。

只在身在万绿丛中、百花园里才能感受到大自然的美妙，鸟儿婉转的叫声、虫儿唧唧的叫声、呼呼的风声、滴答的雨声，这样的欣赏会使幼儿们感到喜悦和大自然接触得到的快乐！

父母也一定会发现自己的孩子哇哇大哭或兴奋的咯咯大笑的时候，其表达的方式绝对是四肢和身体同时激烈的运动。

孩子的喜怒哀乐完全是透过全身性，大肌肉的动作以表现内心的感觉的。

因此家长在实施音乐教育的时候，引导孩子善于运用肢体语言，这就是孩子想到在大自然中见到的小鸟飞、蝴蝶舞等具体形象。

音乐是声音的艺术，它随着音高的起伏变化进行着。

幼儿们在大自然中所感受的声音，不但丰富了幼儿的想象力和创造力及听力的发展，同时还开启了他们知识的大门。

家长也可以在为幼儿欣赏音乐作品时，为其创设一定的情景

将抽象的音乐形式以可听的、可视的、可说的、可演的形式展示给幼儿，有利于帮助幼儿理解音乐，在理解的基础上进而接受它。

父母在对于幼儿所听的音乐上，也要有一定的选择性，并不是说什么音乐都适合幼儿的。

家长应该选择一些著名的优秀音乐作品，曲目类型不限，无论是交响乐

睿卡总结幼儿园音乐教学的引导方式还有很多，举不胜举，运用时应根据具体学科、内容而定，采用多样的教学方法，让幼儿有很多的学习体验，在幼儿音乐启蒙课学习中得到更多的乐趣。