现在还是有很多家长觉得学习幼儿音乐启蒙课程应该是一对一的模式，这样的话孩子可以专享老师的照顾，学习效率可以更高。但是其实幼儿音乐启蒙课程更应该上集体课，睿卡音乐教育为您解析为什么幼儿音乐启蒙课程更应该上集体课。

一、集体课的氛围比较好

孩子都是爱凑热闹的，如果单独让孩子在房间里学习音乐，一个老师一个幼儿，会很容易让幼儿觉得枯燥无趣。但是如果是一群孩子一起在上课，他们会觉得很多同龄人在一起，上课也是在一起玩耍的感觉。根据孩子的模仿心理，当别的孩子在唱歌的时候，自然就会带动每个人去积极参与到课堂中去。集体课的另外一个好处就是可以让学习进度快的孩子充当榜样，让其他小朋友争相学习，共同进步。可以说，iruika音乐集体课的氛围是极好的，在热热闹闹的环境中能让孩子产生兴奋感，愿意去凑热闹，随着大家一起去学习音乐。为什么幼儿音乐启蒙教育更应该上集体课

二、集体课中的互动性强

幼儿学习音乐启蒙教育，在集体课中，需要老师用游戏教学的方式去上课，让幼儿参与到游戏中。根据幼儿爱玩的天性，集体课的氛围更欢快，孩子更愿意打开心扉老师进行有趣的互动，在互动中也能学会很多iruika音乐知识和技能。如果是一对一的上课模式，老师和孩子的互动就会变得无聊，很难让孩子提高学习兴趣。而睿卡音乐课程更注重的就是音乐集体课，让孩子们在集体活动中能玩的更开心，学得更努力。为什么幼儿音乐启蒙教育更应该上集体课

三、音乐艺术综合素养的提升

集体课除了在一起上主专业之外，还要上什么课？我们综合归纳了一下，包括：视唱练耳、基础乐理知识、音乐欣赏、音乐排练课、音乐合奏、音乐重奏、音乐协奏、和声、曲式分析、作曲、即兴创作等。

以上集体课的内容，除了基础乐理和视唱练耳是必修课之外，还应该重视音乐欣赏和音乐排练、合奏、重奏等课程。在音乐欣赏的课程中，需要让小朋友多欣赏、聆听古今中外的名曲。很多人问：“这门课程有何意义？”其实音乐欣赏是很重要的，可以培养孩子们的乐感、激发他们的灵感等等。总之，学音乐要全面，而不能畸形。

四、集体课能“学而能群”

很多人说，集体课可以让学生在一起学习，可以增进他们的交际能力。这句话并没有错，错就错在说这句话的人！只知其一不知其二。大家都可以反驳：“交际能力还需要在音乐集体课上学习吗？我孩子在学校不一样可以交际吗？根本没有说服力嘛。”

确实如此，大家反驳得太对了。但是大家忘记了一点：在教室读书、在画室画画都可以关上心门，都可以成为一个人的世界；但是音乐集体课不行，尤其是在一起上集体排练课，这时候可能会遇到合奏、二重奏、多重奏、协奏等等。这需要无数次的磨合，无数次的推倒重来，要求大家齐节奏、合鼓点，声律协和，只要其中一个人出现问题，全盘皆错，你说重要不重要？你说这种交际、协作是其他地方能学到吗？本来嘛，在中世纪欧洲国家，音乐也是上层贵族之间一项重要的交际方式。

所以，孔子说：诗歌可以兴观群怨。这其中的“群”，就表示群居而相切磋，孔子主要关注的就是人类社会的各种关系，所以特别提出音乐的功效之一，就是为了缓和群居的、复杂的人类社会的矛盾。

睿卡音乐总结学习幼儿音乐启蒙课程应该以集体课为基础，可以让孩子的音乐课堂变得更轻松有趣，让孩子变得更加主动，愿意跟老师进行有趣互动，增加孩子学习的趣味性，让音乐课堂不再枯燥。