虽然幼儿教育需要在促进 体、智、德、美各方面的和谐发展，但总得来说，幼儿音乐教育也是以音乐为主要核心，会提高幼儿对音乐的感受能力及基本素质，加强幼儿的音乐能力、培养幼儿的音乐素养，比如幼儿音乐教育课堂上出现的聆听环节、律动环节、演奏环节、演唱环节等又比如教学器械中的非洲鼓、口风琴和尤克里里等专业乐器，都是快速提高孩子音乐素养的“利器”。更重要的是幼儿音乐启蒙课程的教学方法更加符合幼儿的天性，通过游戏、互动等让孩子主动接触音乐教育完成幼儿时期的音乐启蒙为孩子在音乐道路的发展奠定坚实基础。
 

一、要学会听

生活中的音乐节奏到处皆是，大自然才是好的老师。平时家长可以让幼儿多去听一些大自然的声音，风声雨声鸟叫声，每一种声音都有它独特的音乐节奏，家长多去引导孩子发现大自然中的音乐节奏，并去发现这些iruika音乐节奏中的高低、长短、强弱之分，让孩子感受到音乐节奏与我们日常生活的密切练习。除此之外，还可以反反复复的多给孩子多听一些节奏清晰的音乐，训练孩子的听觉，积累丰富的听觉经验，使孩子从小听觉灵敏。让孩子学会听，是培养幼儿音乐乐感的重要方法。

二、要学会拍

让孩子听完音乐，下一步就是去用日常积累的音乐乐感进行初步的节奏训练。音乐节奏的训练也是可以在日常生活中进行的，家长可以帮助幼儿从拍手开始，伴着一首节奏感较强的曲子，训练幼儿根据音乐的节奏去拍手，做动作，其中包含了许多快慢、强弱、有规律的节奏交替。其实幼儿的游戏中就能体现音乐节奏感，这就是一种节奏训练。这种训练方式可以让幼儿在游戏中掌握了iruika节奏，让幼儿记忆犹新。音乐节奏的练习一定要和音乐相结合，可以让孩子在记忆古诗和故事的时候，尝试自己找到音乐节奏，自由创编音乐节奏，加入拍手、跺脚、点头等一些肢体动作，进而可以表达幼儿内心的丰富的情感变化。

父母对幼儿进行音乐节奏训练时，首先要强调“节奏第一”。节奏是音乐的生命，音乐教育不能离开节奏训练。奥尔夫音乐节奏训练的主要做法如下：

(1)让孩子配合动作进行节奏训练。奥尔夫主张八种节奏打法：双手拍掌、双手拍腿、左手拍左腿、右手拍右腿、左手拍右腿、右手拍左腿、跺左脚、跺右脚。结合家庭的特点，可以在看电视、听立体声音乐时，由父母掌握节奏律动，让幼儿听着音乐按照节奏起舞。

(2)教孩子按照乐曲的节奏朗诵儿歌或歌词，边朗诵边打出各种动作的节奏。父母先教会孩子按照儿歌语言的结构规律朗诵，然后让孩子把熟悉的乐曲歌唱出来。

(3)训练孩子熟悉周围生活中的声音，如鸟儿的鸣唱、青蛙的欢唱声、机器的隆隆声、打锤的叮当声、钟表的嘀嗒声，父母可选择优秀的儿童乐曲结合幼儿熟悉的声音，巧妙地进行音乐节奏训练。

睿卡总结节奏是音乐的灵魂，多让孩子感受生活中的音乐节奏，锻炼孩子的音乐节奏敏感性，发现自己在节奏中的情感变化，进一步巩固自己的节奏感和音乐记忆力。进而在幼儿音乐启蒙课程上取得好成绩，激发孩子学习幼儿音乐启蒙课程的兴趣。