美国1982年出版的奥尔夫《学校教育》第一册中指出的即兴（创作与表演）是奥尔夫教学法的核心部分。奥尔夫称此为他的“音乐教学方式的独特之处，音乐学习和创作的基本部分。”那么睿卡幼儿音乐启蒙教育告诉大家奥尔夫音乐启蒙课程是如何培养幼儿的创作能力的。

一，给出系统的机构，让幼儿自主创造

传统的音乐教育模式使我们的孩子感到音乐课较为枯燥。对幼儿的个性发展及创造力的培养有一定的局限性。而奥尔夫音乐教育提倡适应儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣赏教育。原料是节奏型、风格、结构等要求，然后学生创造出自己的音乐。

二、综合性的创作

奥尔夫教学法鼓励儿童的创新精神，奥尔夫音乐所要的创作不是简单的作曲，而是与舞蹈、语言、表演、演奏相结合的综合性创作。音乐活动中有大量机会让孩子即兴创作，创新求异。特制的奥尔夫乐器使儿童能迅速在乐器上表述音乐的构想，享受创作的乐趣。

三，个人创作和集体的智慧

美国音乐教育家穆塞尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育”。创作能力的培养奥尔夫音乐的创造力培养其实是贯穿始终的，在每一项练习里都可以见到创作的影子，同样，它的目的也不在于音乐本身，而是通过学生的参与实施对人的培养和教育。奥尔夫鼓励幼儿创作中有自己的特色，同时也要注意集体的智慧结合。

睿卡音乐教育认为想培养幼儿的音乐创作能力，还要多给幼儿听一些不同的音乐，给幼儿提供创作素材，丰富幼儿的音乐素养，才能让幼儿创作出更精彩的音乐！