这五个幼儿音乐启蒙教育的错误认知要不得！！！【家长、园长必看】
浏览：56人日期：2018-03-30
一提起幼儿音乐启蒙教育，似乎很多家长和园长都认为是很高深很遥远的事情，甚至对音乐启蒙有很多认识误区，比如五音不全的爹妈教不了孩子音乐，只有那些有天赋的孩子才能学乐器等等。今天，睿卡就带领大家走出对音乐启蒙认知的几个误区！
误区一：五音不全的爸妈做不好音乐启蒙
很多家长认为自己没有接受过专业音乐教育，不认识五线谱，甚至五音不全，所以根本不敢陪孩子玩音乐。其实不是这样的，我们会发现每个人对音乐都有天然的亲切感，在听到一段音乐的时候总会情不自禁地产生共鸣，甚至不由自主地哼唱几句。
尤其是母亲的歌唱，会引起孩子更多的大脑区域的活跃反应。比如早期的母亲摇篮曲，就会起到安抚孩子的良好效果。睿卡建议家长在跟孩子进行音乐游戏时，以听觉类的游戏为主。多给孩子放不同风格的音乐，有些音乐适合跳舞，可以和孩子进行即兴舞蹈。有些儿歌类的音乐，更适合亲子歌唱。
家长对于孩子的音乐启蒙，最重要的是给孩子创设一个家庭音乐氛围。只要家庭音乐氛围轻松愉快，可以让孩子们情感更加丰富、更加幸福，那就是好的音乐启蒙！
误区二：没有音乐基础不能学乐器
毫无疑问，前期良好的音乐启蒙一定会对孩子学习乐器打下良好的基础。但可不可以直接学乐器，和孩子前期有没有接受过专业训练并没有必然联系。
有的孩子乐感非常好，还有的家庭音乐环境非常好，那么直接接触乐器没有问题。而有些孩子对音乐本身不太敏感，直接进入学习乐器，刚开始难免受挫，但学习乐器不仅和能力有一定关系，另一方面也和孩子能否听指令、注意力程度、发散性思维、想象力、专注力等息息相关。只要孩子勤加练习，同样可以在零基础的情况下掌握乐器的演奏方法。
误区三：天赋低就一定学不好音乐
音乐心理学研究对于音乐才能的差异主要决定于遗传和环境。音乐天赋的差异虽然很大，但是天生不喜欢音乐，不被音乐吸引的孩子几乎是不存在的。
如果孩子在学习乐器的过程中出现厌恶情绪，一定是在学习的过程中出现了问题，甚至是在学习乐器之前的音乐启蒙方面没有建构好应有的基础素养。
睿卡音乐作为中国音乐启蒙教育领航品牌，注重寓教于乐，创新性地将动漫与音乐启蒙相结合，课程内容丰富多彩，零基础也能快速掌握，让孩子快乐走进艺术世界，迅速建立自信，感受音乐的魅力。
误区四：不会do、re、mi不能把歌唱
有很多家长和园长反映孩子非常喜欢唱唱跳跳，但一接触了 do、re、mi这些唱名，就乱套了，曲调是对的，但唱名完全是瞎唱，怎么都纠正不过来！
众所周知，唱名和音名之间的对应是一种专业的练习。但其实即便没有唱对，不知道这个线是哪个音，可能孩子的乐感还是非常好。即便有的孩子都认识，在早期的时候，他也不一定都能唱对。
其实，五线谱是在中世纪才开始有的，到了18、19世纪才逐步完善。事实上，很多民族歌唱时并不使用五线谱，但并不影响民族音乐的发展。当然，并不是说不需要学习五线谱，毕竟它是一个国际化交流的工具。只不过学习的顺序不能够颠倒。孩子长大一些后，他们的空间感觉能力、感知能力和理解能力提升之后，学习起来就会格外得心应手了。
误区五：唱歌跑调的娃学不好音乐
如果孩子随着音乐律动哼唱，即使跑调，我们也不要阻止他，因为这是孩子的个人情绪的一种释放。如果专门去纠正，孩子受到打击挫折，可能就不跳了，也不哼唱了，不仅少了一个释放情绪的方式，很可能也会直接扼杀了他未来拥抱音乐的梦想！
那么家长老师应该怎么样去提升他的音准呢？实际上要看是因为什么原因唱跑调，是因为控制不了声带，还是耳朵听不出来。如果是前者，有些孩子声带确实成熟比较晚，要到6岁才能更好地控制。如果能听得出音的高低长短，那么听力是可以的。所以跑调是分两个不同的原因。
总而言之，幼儿音乐启蒙教育并不是什么艰深晦涩的事情，各位家长们、园长们要勇敢地去尝试，毕竟你们都是孩子好的音乐导师！
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