如今陪同孩子学习音乐的家长日益增多，很多家长反映过这个问题：现在孩子学习奥尔夫音乐启蒙课程为何不如以前一样兴致勃勃了?其实这里面的原因是多方面的，下面睿卡音乐教育为大家具体分析一下，希望能给各位琴童家长带来帮助!

一、学习音乐的习惯， 习惯的力量是强大的

好习惯，更是坚持学习音乐以及学好音乐的前提。 好习惯例如：每天练琴，每周上课，像新陈代谢一样，像形成了生物钟。持之以恒坚持一个月，就会出现“没有练琴，或者没有上课，就会感觉少点什么事情没做”这样的感觉。

相反的，如果少了一天没有练琴，或者缺了一节课，打破这个“生物钟”，家长还以为“无所谓”，甚至经常不练琴，缺课，那么就会完全混乱孩子的练琴习惯，无法形成上述的“规律”。后果是显而易见的——孩子养不成每天去练琴的习惯，以后难度大、作业内容多，需要大量练琴的时候，就会很难适应，回课自然比较差，进度就会收到影响;另外也会传达给孩子一个——“钢琴课不重要无所谓”的信息，使得孩子敢于“撒娇”、“越来越懒”。

这就是老师们为何一般都非常反感随便请假缺课的原因。不是影响了收入这么狭隘想法，而是基于学生学习的出发点来考虑的。家长没有去训练孩子规律的练琴学琴作息，是很多琴童丧失学琴动力的很重要的一个原因。

二、科学的学习方法

科学的音乐学习方法是幼儿学好音乐的重点。其中慢练是有必要的：但是不一定非要“先慢，再快”。很多视奏能力较强、手指协调能力好的学生，短时间内就可以比较快速流畅的演奏睿卡新乐曲，我们没有必要“压制”“否定”他们的这个能力。可是他们的问题在于达到速度之后却不愿意慢练——这才是问题所在。

慢练的作用是用“放大镜”看清乐谱、看清自己的演奏，也是“提速”的必经过程。慢练可以避免很多错误，以及让演奏在质量上精益求精，达到更高境界。完成的质量比较一般的原因，往往是乐谱上的问题没有全部看清、看透，对声音的质量审美不高，对自己的演奏提出的要求不全面导致的。

而这些，都必须在“慢练”中，注意到，思索到，练习到。所以科学的慢练应该是“快速”、“慢速”均要练习。 认真读谱(音、节拍、指法、表情记号等所有印在乐谱上的内容都要看)。

总之，孩子不喜欢奥尔夫音乐启蒙课程，原因是多方面的。但有一点：爱音乐不论什么时候都是爱的。不要以为孩子不愿意弹琴，就是不喜欢音乐了。他们只是没有形成好的习惯，没有强大的自制力，或者说“是懒了”。所以，出现这样的现象，家长不用否定孩子，而是先分析原因。