奥尔夫音乐活动注重音乐对幼儿的整体性影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地、创造性地表现音乐，重视幼儿在学习过程中的即兴表现，强调“在即兴的活动中幼儿做的好不好不是关键，做不做才是关键”。

一、培养宝宝的专注力和协调力、调动宝宝情绪

上课时，宝宝耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱，还要配合各种动作，调动了宝宝各个器官都要参与音乐的表现，从而使宝宝注意力集中，学习得非常快。同时也锻炼了各器官的协调能力。音乐本身就是一种非常美的艺术形式，在这种轻松、愉快的氛围中，宝宝可以毫无压力，情绪饱满。

二、培养宝宝的听力和创造力

0—3岁的宝宝，是听力发展的关键期，这个时期让宝宝多听各种各样的声音和节奏，有助于听力的发展。家长也很容易感觉到，声音的吸引力，常常导致孩子不时第发出声音，其实那已经是孩子的情绪表达，证明他的理解力。

4岁的宝宝，则是创造力发展的关键时期，这时如果要着重开发宝宝的创造力。比如老师提出诱导性问题：老师唱的是爬到头顶上，小朋友们还能说出爬到哪儿？有的小朋友说爬到鼻子上、有的说脖子上、有的说屁股上，老师对他们的回答都表示鼓励，并带着宝宝们唱一遍。老师还可以进一步启发宝宝：可以是爬，还可以是什么呢？有的小朋友说飞、有的说飘、有的说走、总之让宝宝开动脑筋，自己编创歌词。

三、奥尔夫音乐课可开发宝宝多元智能

奥尔夫的音乐使每个人都可以在轻松愉快的情绪中，在没有困难的压力下学习和掌握原本性的音乐，并且锻炼其他方面的能力。这种感受和体验的获得不是靠外在的知识灌输和技术训练，而是通过人们的亲自参与，自发、自然、无形的获得。

一切都该是顺应孩子的天性而生——孩子爱动。他们不满足于安静地坐着听一段陌生的音乐，他们会编自己的歌；会自然地舞动，尝试着用自己的身体去把听到音乐时的感觉表达出来；能在家长或老师的巧妙引导下用奥尔夫乐器来尝试演奏，来营造他们想象中的那个童话世界；能用简单的调来唱说他们集体创作的故事……这就是孩子，他们需要这样的一个音乐世界！这样的音乐世界让宝宝们觉得非常的快乐！

在奥尔夫音乐教育课堂中，孩子们有机会进入丰富的艺术世界，音乐不再仅仅是旋律和节奏，是与儿歌说演唱、律动、舞蹈、表演甚至是绘画视觉艺术相联系。