《谁的本事好》
故事：咚咚咚锵!咚咚咚锵!
广场另一头，还有一 群小朋友拿着各种乐器，一 边伴奏-边说说唱改事唱，好有趣。
「咦?这个鼓和我的鼓好像喔!」巴布赶紧跑去问小朋友那是什么乐器，原来那也是一种鼓，是中国特有的打击乐器。
曲式: 前奏→A→B→A→B→A→B→尾奏
教学提醒：
乐器：金贝鼓 中国鼓
多媒体：《谁的本事好》
教学目标：
1、复习问答句
2、四拍节奏创作
3、复习十六分音符拍奏技巧
4、鼓圈游戏
教学流程：
一、鼓舞飞扬
1、教师故事引入课程。
2、教师播放此环节MV，带领学生听音乐并进行
律动。
二、世界鼓乐
1、角色扮演游戏(站)
教师将学生分为两组进行角色扮演，一-组学生扮演师傅，-组学生扮演徒弟，边听音乐朗诵语词
边做肢体律动。
分两组(问句:师父/答句:徒弟)面对面
前奏:打功夫拳(+喊声)
A段:
问句(师父) :
念语词(每一句结束做功夫造型)
答句(徒弟) :
念语词(模仿师父的功夫造型)
间奏:师父和徒弟一起打功夫拳
2、乐器律动：中国鼓乐
教师播放此环节世界鼓乐画面二，引导学生认知中国鼓及正确的使用方法。
多媒体播放结束之后教师给学生分发中国鼓，引导学生歌唱并用中国鼓为歌曲进行伴奏。
前奏:打功夫拳(+喊声)
A段:
问句(互敲鼓棒)敲奏语词节奏
答句(敲鼓面) :敲奏语词节奏
间奏:
数: 123 哈哈! (快速敲两下)
数: 123哈哈! (快速敲两下)
数: 1234567哈! (第 8拍敲一下)
三、快乐音符
复习「问答句」
①教师播放此环节多媒体，依次点击画面上
的人物头像，根据头像发出来的音频提示引导学生
三、
用不同的身体乐器拍奏并朗诵语词。
快乐音符
②默念语词
学生创编自己的身体乐器，拍奏出语词节奏的
问答句，不念出语词。
四、快乐节奏
鼓圈游戏(全班围圈坐)
①教师播放此环节鼓牌，引导学生拿出金贝鼓，建立正确的拍奏姿势，并正确拍奏鼓牌。
②鼓牌练习之后教师带领学生进行节奏模仿和创编，进行鼓圈活动。
③模仿与创作(十六分音符节奏创作)
教师:用轮手拍奏4拍节奏型。
学生:接力模仿拍奏并创作新的4拍节奏型。
五、鼓动未来
1、金贝鼓演奏(坐)
教师播放此环节多媒体谱子，引导学生歌唱并用金贝鼓练习拍奏。(为歌曲伴奏的节奏型和第十
三课鼓动未来的拍奏节奏型一样。)
教师将学生分为两组，一组学 生演奏金贝鼓，一组 学生演奏中国鼓，先分别进行练习，之后听音
乐进行乐器合奏。
复习节奏:
A段:分两组拍奏问答句
间奏:照谱喊出声音
2、中国鼓舞蹈组(站)
教师给第二组学生分发中国鼓，引导学生听音乐做肢体律动并演奏中国鼓。(中国鼓的演奏方式
和世界鼓乐环节的形式保持一致。)
3、金贝鼓组+中国鼓舞蹈组
①队形:梯形
金贝鼓组:以铁轨队形坐于舞台中间位置
手指钹舞蹈组:分为问句组和答句组，站在两旁
②演出形式:
金贝鼓:依照节奏演奏
中国鼓舞蹈组(先面对观众)
前奏:打功夫拳(+喊声)
A段:
问句(互敲鼓棒) :敲奏语词节奏
答句(敲鼓面) :敲奏语词节奏
间奏:
数: 123 哈哈! (快速敲两下)
数: 123哈哈! (快速敲两下)
数: 1234567哈! (第8拍敲 -下)
尾奏:中国鼓舞蹈组，双手以「L型」姿势火车状走至舞台中央成两排铁轨。
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