故事背景：
巴布又兴奋又紧张，他从来没有离开过草原，问题多的数不完:这个世界有多大?各地有什么不同的风景?住着哪些人和哪些动物?而最重要的是，他该怎样做才能找到「大象之鼓」?
巴布又兴奋又紧张，他从来没有离开过草原，问题多的数不完:这个世界有多大?各地有什么不同的风景?住着哪些人和哪些动物?而最重要的是，他该怎样做才能找到「大象之鼓」?
族长安慰巴布:「孩子，不要怕，世界很大很大，你必须自己去看、自己去听，才能真正的认识它。」族长还告诉巴布，只要跟着鼓声走，- -定能找到「大象之鼓」。
曲式：
前奏一歌唱一间奏→歌唱→间奏歌唱→尾奏
教学目标：
1、认识金贝鼓低音(Bass)位置
2、认识双线谱
3、认识低音记谱法
4、认识右手(R)左手(L)记谱法
5、练习低音(Bon)拍奏技巧
教学提醒：
乐器：金贝鼓
多媒体：《绕着森林走一走》
教学流程：
一、鼓舞飞扬
教室代理学生听音乐进行律动表演并用打击乐为音乐进行伴奏。
二、世界鼓乐
语词教唱+舞蹈律动(站)
教师播放此环节W，带领学生熟悉歌曲，井随音乐做肢体律动。
歌唱1:全体手牵手，以顺/逆时钟绕圈
歌唱2:全体站原地，双手手掌心向上，教师依序以逆时针方式拍奏每个学生的手掌段，落结束时，教师找一位学生和他交换位置，并由此位学生以同样的方式继续进行活动。
歌唱3:两人组牵一手， 依教师指定的方向行进。
间奏:准备换队形
三、快乐音符
1、认识金贝鼓「低音」Bon
①教师播放此环节画面一，通过 多媒体讲解引导学生认知低音的拍奏位置，拍奏方式和代称一-Bon。
②学生熟悉之后教师与学生进行线下互动，请个别学生拿着教师的金贝鼓建立低音的正确演奏方法并说出低音的名称。
2、认识「双线谱」的低音记谱法
①教师播放此环节画面二，引导学生通过多媒体的讲解初步认知双线谱及低音的记谱法。
②看谱拍念
视频播放结束之后教师引导学生根据多媒体上面的鼓谱，初步看谱以「Bon」 拍念节奏型。
四、快乐节奏
1、节奏和手法练习(低音拍奏技巧)
教师播放此环节真人视频，带领学生初步认知用低音为歌曲伴奏的节奏型。
视频播放结束之后，教师点击谱子按钮，引导学生用身体乐器「低音」模拍。
教师: 于腿上拍奏画面上的三组节奏型+语词口诀
第2组口诀: 「一起出发」
第3组口诀:「快乐向前走」
学生:在自己腿上模仿拍奏并念出口诀
2、看谱拍奏「低音」节奏
教师引导学生自己看谱拍奏。
五、鼓舞飞扬
1、金贝鼓技巧练习(坐)
教师带领学生歌唱，并用快乐节奏环节练习的第三个节奏型用金贝鼓拍奏。
学生熟悉之后，教师播放此环节谱子，点击歌唱按钮，带领学生听音乐歌唱并用金贝鼓初步尝试为歌曲伴奏。
2、学生用书
①教师引导学生打开学生用书《绕着森林走一走》，带领学生贴出低音“Bon”的拍奏位置。
②教师引导学生看谱拍奏歌曲《绕着森林走一走》。
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