《小燕子》
教学目标
1、根据小燕子的歌曲创作相对应的动作。
2、根据歌曲，配合奥尔夫乐器。做出表演。
3、感受运动空间的不同，提高运动空间智能。
4、感受回旋曲式结构，并能创造出相对应的动作。
教学准备
歌曲CD、各类奥尔夫乐器若干、纱巾、鲜花头饰、小燕子头饰
教学过程
一、学习歌曲，提取歌曲中的表演元素
1、带领幼儿学唱歌曲（这首歌曲幼儿十分熟悉。所以教唱特别简单，主要通过交叉让幼儿再次熟悉歌词。）
2、提问幼儿这首歌曲唱的是什么鸟？（小燕子）
3、请幼儿来学小燕子的飞翔。（提示幼儿，小燕子飞翔时会有高有低，有时飞有时停。）
4、在提问幼儿这些小燕子是在什么季节飞回来的？（春天），那么春天都会有什么景象？（春风和花朵）
5、请幼儿用身体来模仿春风和花朵。然后将幼儿分成两组，一组坐春风，一组做花朵。（提示春风吹过时花朵会是什么样？）然后两组交换角色。
二、分组表演
1、将幼儿分成三组，发放道具。一组做小燕子（小燕子头饰），一组做春风（纱巾），一组做小花（小花头饰）。
2、让每一组都运用道具以及身体创编一个活动片段。（如：小燕子如何飞的飞的路径飞的空间上的变化。小花是怎么生长的，以及生长过程当中小花的一些变化和他们在不同空间当中生长的变化。风是如何吹的？他吹的小花或者是小燕子的地方会是什么样子等等）
3、创编完成后来做回旋曲式ABA CADA。（是集体演唱小燕子，B是小燕子组的创编片段。C是小花组的创作片段。D是春风组的创作片段。）
4、根据曲式结构ABACADA进行表演展示。
三、加入乐器的表演
1、每一组根据自己伴奏对象选择乐器，创作声音（燕子组给春风组伴奏，春风组给小花组伴奏，小花猪给燕子组做伴奏。）
2、根据曲式结构，互相伴奏进行表演展示。
活动小结
这个活动充分发挥了孩子的想象力和创造力。让孩子在活动当中处处围绕着身体动作进行了创造。在幼儿创造的过程当中，老师应该做好主导作用。给每一组的幼儿在创作当中遇到的问题和困难给予建议。a部分齐唱的时候不建议孩子加入动作。因为这样就不能够很好的突出BCD三部分。
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