对没有音乐才能的孩子，幼儿钢琴教育的真正意义在哪里？
钢琴 2019-10-24 09:58观看：164次来源：钢琴教育
知名的旅美钢琴家 茅为蕙 在孩子学钢琴这件事上一直是个通透的人，她的话常常很接地气又极具指导意义。本文分享《父母必读》杂志与茅为蕙的对话，可以看到她在孩子学钢琴的意义、如何学钢琴、如何练琴、如何找老师等方面有了新的补充，相信会对琴童父母有所帮助。
无 论 有 没 有 才 能
学 音 乐 都 不 会 是 一 种 浪 费
提问
作为一名钢琴家，他可能需要某种素养和天分。作为家长，我们都想帮助孩子坚持下去，但是我们怎样才能发现孩子有这方面的天分呢？
茅为蕙：99%初学的琴童家长都不知道自己孩子有没有才能，这些孩子中大部分也未必是音乐方面的神童。孩子可能耳朵很好，但足手很软，孩子可能记忆力很好，结果音不准。有的孩子各方面都具备，但过于内向，家里弹很好，出去演奏却不行，这样还是做不了音乐家。
我一直认为不管怎么样，让孩子学音乐，无论钢琴也好，小提琴也好，对孩子一生都是有很多好处的。不管这个孩子以后做什么，企业家、 医生还是律师，做任何行，他小时候在音乐世界里，哪怕只是转了一大圈又出来了 , 音乐対他以后也会有很大的帮助。孩子学琴，就算他五音不全，在音乐上一点才能也没有，也不会是浪费时间。
提问
具体表现在哪里？
茅为蕙：如果学过钢琴，你看到别人弾钢琴就会有不一样的情感。你听别人弹钢琴，多少能够说出几句比较专业的评论。而且，一个人的气质会不一样，想象力也不一样 。他的耳朵在听音乐的时候，会比没有学过音乐的人更敏感，因为这份敏感，他更可能感受到音乐带来的情感，享受到别人享受不到的愉快。他会知道交响乐和协奏曲的区别 , 知道肖邦和贝多芬不一样，能用比较专业的眼光来享受。
欧美孩子的父母，祖父、祖母、曾祖父，曾祖母都会演奏某一种乐器，因为公共学校的音乐教育比中国渊源流长得多。当以后，这一代琴童有了孩子，他们将会是非常专业的琴重家长。练钢琴的人，对他自己的孩子会有更多的感觉，在平时做事的时候， 都会有不知不觉的好处。
“逼” 孩 子 练 琴
不 是 不 可 以
提问
郎朗在谈自己的练琴史的时候，曾经提过小时候也是被“逼”的。听说在练琴这件事上，您也是被“逼”出来的。请问在孩子小的时候，家长应该怎样对待孩子呢？是不是必须要给他一些助力，他才能坚持住？
茅为蕙：如果光从字眼上，“逼”字好像特别强势，有一种强迫的意味在里面。但其实就是用各种办法去劝，去引导。家长要时刻提醒自己，不要处于非常强势的位置，无形中的太强势，会阻碍孩子的自由发展。
说到学一门本领，不管是学舞蹈、学体育、学戏曲、还是学音乐，最潇洒的时候就是演奏的时候，那个时候是非常享受的。然而“练”这个字，一定带着枯燥、辛苦的意思。练习是一个非常漫长的过程，每一个人，包括现在这些已经从事钢琴演奏的人，包括那些希望以后能从事钢琴演奏的孩子们，大家都有小时候，那个时候都是偷懒的，喜欢玩的。我们小时候没有什么新鲜的东西，无非就是在弄堂里跳跳绳，现在的世界五花八门，从网络到iPad，任何一件事情都要比练琴有意思。
所以，对于大人来说，最重要的就是怎样让练琴这个过程变得更有乐趣一点。我们有意识地引导他，“逼”他练琴，但是在我们的“逼迫 ”下，孩子也可能觉得练琴是一件有意思的事情。
提问
具体可以怎么“逼”呢？
茅为蕙：无论是钢琴老师还是家长 , 当着四五岁的孩子的时候，要充满了阳光、 笑容地陪他练琴。妈妈可以跟着一起学, 陪着唱、陪着跳，给孩子讲故事……进行一种声情并茂的陪练，这是我认为的“逼”的态度。 但是现实情况是，大多数家长陪练就是坐在那里，让孩子“弹一遍”，”再弹一遍”，“手指站好”。永远是一个审视的，甚至是怪罪的态度：“为什么手又没有站好? 可能一着急声音又高上去了 。
提问
您小时候有怎样的经历？
茅为蕙：因为我爸爸年龄比较大，非常宠爱我。所以，虽然确实有一把尺在钢琴上，但这把尺从来没有打过我，而是把钢琴打得很厉害。 爸爸一发火: “我要打你了……”就把尺往家具上扔，但是始终对我这个小女儿下不了手。
每个孩子都不一样，有的非常调皮，你让我练我偏不练，有的相对就比较乖，你让我练我就练吧。我就是比较乖，容易被逼的那种。如果妈妈让我今天练两个钟头，我肯定答应，但是她出去以后，我肯定就练一个钟头，甚至半个钟头就不练了, 等她回来，我一定说自己练过了。其实如果妈妈在，我这两个小时也能练得非常好。
所以你问要不要逼，我觉得需要，但是最好的状态是父母在逼，但不让孩子感觉到自己是被逼的。
学 琴 最 初 阶 段
该 怎 样 练 琴
标题
孩子每天都要练琴吗？每天需要练习多久？
茅为蕙：4-6岁的时候，家长不要在程度上要求太高，孩子练琴的时间，也不要太长。初学的时候，我觉得每天能保证半个钟头就可以了。但我建议这半个小时是有规律的，不能今天在这个时候抽半个小时，明天在那个时候抽半个小时。我爷爷以前每天有一个时间表，8点半做的事情到了9点如果没有做完，那么一定要做9点的事情，这是一个非常好的习惯。最不好的情况就是有时间就练，没有时间就不练。那么我可以保证，孩子肯定就不练了。
除了一些特殊的情况，每天几乎需要雷打不动地固定出一个练琴的时间。比如每天晩上吃完晩饭，7点到7点半，这是我们的练琴时间，它是被保护的。在这个时间里可以弾15分钟，休息5分钟，再弹10分钟。这当中一定要给孩子一个撒筋、发嗲的时间。不渴也要喝口水，不想上厕所，也要去跑一趟……这个机会我们要给。
到了八九岁的时候，每天需要有一个半小时到两个小时的练琴时间，我还是赞成分两段来练琴。比如早上练一个小时，晩上吃完晩饭再练一个小时，让他有一个重新集中精力的时间 , 接着是一段机能非常活跃的时间，然后再让他休息一下。
启 蒙 教 育
需 要 特 别 的 老 师
问题
在您现在的工作计划当中，有没有教小朋友，进行启蒙教育的打算？
茅为蕙：做一位好的启蒙老师，并不容易。有几点很重要。
1.能保证时间。如果要教一位4岁的学生，这个老师一定不能常出差在外。每个星期六上午10点的课是需要保证的，老师和家长都需要做这个保证。迄今为止，我常常在外面巡演，所以从日程上来说，我不可能是一位启蒙老师。我可以对大孩子说：“把这个协奏曲弾好了，两个月以后来见我。”这样的要求对小孩子可不行。因此我现在做得更多的是启蒙教员的培训工作。
2.受孩子喜欢。做老师也是一种才能，有人天生就能做，有人就做不了。有的人太有才能，有的人缺乏经验，有的人性格不好……孩子会因为不喜欢钢琴老师而不喜欢钢琴，这个印象分非常重大。启蒙老师，不在乎你的学历有多高，不在乎你的演奏水平有多深奥，更在乎的是老师的性格、人品、耐心，声音是不是很好听，笑脸小孩是不是喜欢……就像谈恋爱一样，和孩子在一起有着本能的化学反应，小孩子看见某些老师就很喜欢，看见另一些就不喜欢。如果孩子喜欢你，就会把你说的话当成一个很重要的事。
3.因材施教。中国的教材大概30年没怎么变了，而外国现在的教材，一页琴谱翻开，卡通已然大于音符。虽然国内现在也引进了一些，但还是不够多。中国的老师常常一套教材，就可以教40个孩子，我觉得这是不对的。每个孩子的年龄、个性都不一样。有的孩子很顽皮，有的孩子很文雅一一每个老师都应该准备四五套教材，看看哪个是最合适的，然后再教给孩子。
4.常开音乐会。孩子对老师最大的尊敬，不是看他的简历而是看他在台上的表演。当孩子看到老师上台、鞠躬、弹琴、赢得掌声，那种尊敬是我们难以想象的。做孩子实实在在的榜样和模范，对孩子影响将是深远的。
业 余 不 等 于 不 专 业
提问
老师的人格魅力在教学上确实会起到很大的作用。有一位家长说，孩子学琴几年，很喜欢那个老师，但是进步比较小，不考级也不表演，孩子很开心。但是家长会担心这样会不会有点浪费时间呢？
茅为蕙：这是一个是否换老师的话题。换老师在美国是非常正常的，但在中国似乎开不了口。我这本书（《孩子学钢琴，父母先上课》广西科学技术出版社）有一句话比较尖锐，启蒙老师可能永远就是启蒙老师。当你的女儿4岁的时候，他是最好的选择，但当你女儿14岁的时候，他未必还是最好的选择。老师都应该给自己找一个定位，我的妈妈就是一位极好的启蒙老师，教到一定程度，她就会说你去找别的老师吧，你不再需要我了。关于换老师，我想分享几点：
第一，如果孩子非常喜欢这位老师，换了一位新老师以后，未必要中断和这位老师的来往。如果大家都喜欢这位老师, 认为这个老师是很有师德的话，他应该不会阻碍孩子换老师，我觉得可以跟老师开诚布公地谈 。
第二，不要跟孩子讲任何以前老师的坏话，家长必须要记住，在孩子面前不要评判老师，哪怕已经决定要换老师。
第三，最无私、最关心孩子的永远是父母。所以，找到一个好老师要珍惜，但是更要珍惜的是孩子的前途。一般来说， 3个阶段换3位老师是合适的。最初是启蒙阶段，然后是八九岁的时候，由于难度提高了，孩子需要很多机会出去展示自己的才艺、比賽、公开课、表演、考级……这是一个阶段。再然后，就是到了十二三岁，是走专业的道路还是在这里停下来？这个时候应该找一位音乐学院里的老师。所以，排除音乐附小、附中的孩子，我觉得有3位老师是一个非常正常、非常可取的数字。
提问
最后请您给所有琴童家长提供一些建议
茅为蕙：首先，要祝贺每一位琴童的家长，你们都是不平凡的家长。你们都希望在智力和性情方面给孩子多一些的陶冶，学别的，比如围棋、 奥数我不懂，但是学艺术一定可以让孩子更有性格、更自信、更能找到自我。
其次，我想提醒大家，要让幸福的孩子能够幸福地学琴。 琴弹得特别好，但是心情非常不好，家长一样是失败的家长。而如果孩子为学琴不再喜欢音乐的活，那就是彻底的适得其反。什么叫成功？开心的孩子是最成功的 。
还有，家长要做好牺牲的准备，以后的周末可能就没有那么完整了。而且既然学了，就要认真地学，如果希望是业余地学也可以，但是业余不是随便，还是要认真地做好每一件事。在学音乐的过程中，父母要抱着跟孩子一起学、一起弹、一起唱、一起讲故事的心理。千万不要因为考级、比赛让孩子丧失了对音乐本能的喜欢。
另外，多创造一些听古典音乐的氛围。除了练琴和上钢琴课，能够在开车的时候，吃饭的时候，孩子写作业的时候，放一点背景音乐，在不经意间的情况下，让孩子多听一些、多感受一些古典音乐。有条件的活，多带孩子去听一些歌剧、舞剧、交响乐, 让孩子时时都受到音乐的氛围。
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