干货！5个奥尔夫音乐游戏活动分享，拿走不谢！
将奥尔夫音乐引入日常教学，除了可以提高孩子对音乐的喜爱，让孩子们真正融入到音乐中，在游戏中学习音乐的基础知识。那么我们今天依然来分享奥尔夫音乐游戏。通过第一节课的熟悉，我们已经和小朋友建立了练习，也熟悉了起来。
《粉刷匠》
教学目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、音乐环境中锻炼小手精细动作，进行折、粘的动作训练
3、进行语言、动作和表演创编，培养幼儿的参与意识，创新意识
教具准备：
1、CD：《粉刷匠》
2、乐器：奥尔夫小打击乐器包
3、彩色纸箱、旧报纸若干、双面胶
开始上课
音乐热身律动
1、老师让小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）
2、老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3、做完音乐律动后，老师请小朋友坐在自己的位置上
4、音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
音乐聆听游戏
1、唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回
应
例如：
（老师）×× ××│×× ×（幼儿）做动作：站起来、举手；
贝贝 贝贝 在哪里？
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2、音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:（老师）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖
小朋友们 好 小朋友们 好
（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖
老 师 好 老 师 好
3、听听哪里不一样？
①老师请小朋友认真听改编以后的音乐，说说哪里不一样？（放伴奏带）
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。呦!
我要把那新房子，刷的很漂亮。呦!
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。呦！
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。呦！
②小朋友说出不一样的地方，并跟老师一起唱唱改编后的音乐语词
音乐语言游戏
1、音乐语词创编
①老师：小朋友，动动脑筋，你们还可以把“呦”换成什么样的词呢？（啊、噢、咦等）
2、老师和小朋友分别一起尝试唱出创编后的音乐语词
例如：
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。啊!
我要把那新房子，刷的很漂亮。啊!
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。啊!
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。啊！
3、老师和小朋友分角色表演唱，（老师唱歌曲，小朋友念语气词）
4、老师和小朋友跟伴奏带唱歌曲和语气词
音乐节奏律动
1、老师请小朋友分别用声势在唱语气词时拍出节奏（拍手、拍膝、跺脚等）
老师示范，小朋友模仿
例如：
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。啊!（拍手）
我要把那新房子，刷的很漂亮。啊!（拍手）
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。啊!（拍手）
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。啊！（拍手）
2、老师介绍乐器砂球，示范操作方法，提出注意事项
3、老师请小朋友用砂球在唱语气词时摇奏出节奏
老师示范，小朋友模仿
例如：
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。啊!（摇奏）
我要把那新房子，刷的很漂亮。啊!（摇奏）
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。啊!（摇奏）
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。啊！（摇奏）
4、老师请小朋友用砂球摇奏出语气词节奏（不唱语气词）
老师示范，小朋友模仿
例如：
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。Ⅹ（摇奏）
我要把那新房子，刷的很漂亮。Ⅹ（摇奏）
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。Ⅹ（摇奏）
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。Ⅹ（摇奏）
音乐小游戏
(循环放《粉刷匠》歌曲)
1、巧手折刷子
①师：小朋友们，你们想和老师一样拥有一把自己的刷子吗?(每人发一张大小一样的旧报纸)
2、教师教学生折刷子。
3、动手折纸帽。
4、用做好的道具（纸帽、刷子）进行装扮
音乐小舞曲
1、把用彩色的纸张包好的纸箱摆成一幢幢小房子。(配班老师进行摆放)
2、放《粉刷匠》音乐，小朋友分两组边唱边表演不同粉刷房子的动作（根据已有经验）
3、比一比哪一小组的“粉刷匠”本领高
课程结束
表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
《孤独的牧羊人》
活动目标:
1、欣赏歌曲，理解歌词大意，感受歌曲活泼诙谐的风格。
2、理解“孤独”，知道在孤独时，可采取唱歌等积极的方法使自己和别人快乐。
活动准备：
音乐视频、图片等。
活动过程：
一、律动导入，引出歌曲
组织幼儿听歌曲《哆来咪》，提问：“小朋友们你们知道这首歌曲吗?”
师：这首歌曲是电影《音乐之声》的插曲，他是一部和音乐有关的电影，里面还有很多好听的歌曲，如《孤独的牧羊人》
二、完整欣赏歌曲，感知歌曲的旋律，演唱速度及衬词的活泼诙谐
1、播放视频，介绍歌曲名称《孤独的牧羊人》，理解“孤独”的意思。
师：哎，那你们知道“孤独”是什么意思?(寂寞、一个人、没有朋友、很忧伤、很可怜)那我们现在来听一下《孤独地牧羊人》这首歌曲，看看歌中的牧羊人是不是像小朋友说的那样。播放视频，听了这首歌后，你认为他是一个孤独的牧羊人吗?你是从哪里听出来的?
2、完整欣赏歌曲，引导幼儿从歌曲的旋律、演唱的速度及演唱方式等方面感受音乐性质，理解“牧羊人”不是孤独的，而是快乐的。
没听出来，没关系，我先给小朋友们讲一个故事：一个牧羊人感觉自己特别孤单，就来到山顶上唱歌“来咿噢都来咿噢都来咿噢”，歌声嘹亮，城里的人们在远处就听到了这好听的声音，这时候城边的王子、挑扁担的农民、餐桌旁的人们、喝啤酒的人们都听到了他的歌声，这时一个小姑娘和她的妈妈听到牧羊人的歌声后，也用相同的歌声回应他。
现在咱们再来听一遍歌曲，但是是有任务的哦。你认为歌曲什么地方最有趣、好玩?(衬词“来咿噢都来咿噢都来咿噢”、低音处、唱歌中声音等好玩。)为什么?好像在做什么事?我们一起来学一学。
3、教师示范演唱衬词“来咿噢都来咿噢都来咿噢”部分，请幼儿跟着学唱。进一步体验歌曲活泼诙谐的风格。(为下一个环节的对唱作好准备)
三、出示相应的图片，分段欣赏歌曲，知道快乐的方法
1、欣赏歌曲第一段。师随音乐贴牧羊人、人们图片，画图谱，引导幼儿跟唱衬词。
提问：这个牧羊人到底是孤独的还是快乐的?(快乐的)他用什么方法使自己和别人快乐的?(通过歌声将所有人都吸引过来，用歌声给自己带来快乐)
2、欣赏歌曲第二段。师随音乐贴王子、农夫、餐桌、啤酒图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词。
提问：牧羊人的歌声都把谁吸引过来了?他们都听到了什么歌声?
3、欣赏歌曲第三段。师随音乐贴小姑娘、妈妈图片，引导幼儿看图谱跟唱衬词。
提问：谁用歌声回应了牧羊人?怎样唱的?
4、小结：
你在孤独的时候，除了唱歌还会用什么和他不一样的方法，使自己和别人快乐呢？
(引导幼儿说出：可以开玩笑、看漫画书、看电视、跳舞、找好朋友聊天、玩游戏等多种方法来排除孤独。)
5、播放歌曲，师幼边唱边跳，进一步感受歌曲的欢快活泼。
师：现在我们一起来唱唱这首歌曲，做一个快乐的牧羊人吧！
《放河灯》
教学目标：
1、空间认识，自省能力的训练
2、即时回应的能力
3、了解中元节
4、精细动作练习
5、识数的练习
教具准备：音乐CD——《放河灯》 纱巾 纸荷灯 魔法棒 搜集中元节放灯的画面 小打击乐器若干
活动建议：这首歌曲是中元节的一首歌曲，主要是通过这节课，让幼儿了解中元节，在此之前，老师要搜集一些中元节的资料，中元节时都会放荷花灯来祭奠先人，我们就可以让幼儿用手或纱巾来做荷花灯，通过数荷花灯，还可以锻炼幼儿的点数能力。用乐器来做“点灯”，可以让幼儿即时跟歌曲进行演奏。
（歌词：荷花灯，荷花灯，我们一起放河灯，一盏灯、两盏灯，放在河里别样明）
教学过程：
1、肢体活动
1） 请幼儿看中元放灯的画面，问他们知道是什么节日吗
2） 那么我们幼儿可不可以用身体变成一盏荷花灯，进行探索
3） 老师一边演唱歌曲，一边用魔法棒指点，幼儿变成灯
（注：演唱歌曲时，一盏、两盏……可以根据幼儿的数量变化）
4） 请一个幼儿拿魔法棒，和老师一起演唱歌曲，指点其它幼儿变灯
2、手指活动
1） 幼儿与老师坐在地板上
2） 请幼儿用手指来变荷花灯
3） 幼儿都把手合起来，把纱巾包在手中，老师用魔法棒点灯，点到谁的手谁就展开
4） 老师演唱歌曲，用魔法棒点幼儿的手
5） 把三角铁给一个幼儿，看到老师点一下，就敲一下
6） 老师和幼儿演唱歌曲，唱到一盏、两盏……灯的时候，开始点亮幼儿的手
7） 幼儿分成两组，一组演奏乐器，一组做点灯的活动
《小燕子》
教学目标
1、根据小燕子的歌曲创作相对应的动作。
2、根据歌曲，配合奥尔夫乐器。做出表演。
3、感受运动空间的不同，提高运动空间智能。
4、感受回旋曲式结构，并能创造出相对应的动作。
教学准备
歌曲CD、各类奥尔夫乐器若干、纱巾、鲜花头饰、小燕子头饰
教学过程
一、学习歌曲，提取歌曲中的表演元素
1、带领幼儿学唱歌曲（这首歌曲幼儿十分熟悉。所以教唱特别简单，主要通过交叉让幼儿再次熟悉歌词。）
2、提问幼儿这首歌曲唱的是什么鸟？（小燕子）
3、请幼儿来学小燕子的飞翔。（提示幼儿，小燕子飞翔时会有高有低，有时飞有时停。）
4、在提问幼儿这些小燕子是在什么季节飞回来的？（春天），那么春天都会有什么景象？（春风和花朵）
5、请幼儿用身体来模仿春风和花朵。然后将幼儿分成两组，一组坐春风，一组做花朵。（提示春风吹过时花朵会是什么样？）然后两组交换角色。
二、分组表演
1、将幼儿分成三组，发放道具。一组做小燕子（小燕子头饰），一组做春风（纱巾），一组做小花（小花头饰）。
2、让每一组都运用道具以及身体创编一个活动片段。（如：小燕子如何飞的飞的路径飞的空间上的变化。小花是怎么生长的，以及生长过程当中小花的一些变化和他们在不同空间当中生长的变化。风是如何吹的？他吹的小花或者是小燕子的地方会是什么样子等等）
3、创编完成后来做回旋曲式ABA CADA。（是集体演唱小燕子，B是小燕子组的创编片段。C是小花组的创作片段。D是春风组的创作片段。）
4、根据曲式结构ABACADA进行表演展示。
三、加入乐器的表演
1、每一组根据自己伴奏对象选择乐器，创作声音（燕子组给春风组伴奏，春风组给小花组伴奏，小花猪给燕子组做伴奏。）
2、根据曲式结构，互相伴奏进行表演展示。
活动小结
这个活动充分发挥了孩子的想象力和创造力。让孩子在活动当中处处围绕着身体动作进行了创造。在幼儿创造的过程当中，老师应该做好主导作用。给每一组的幼儿在创作当中遇到的问题和困难给予建议。a部分齐唱的时候不建议孩子加入动作。因为这样就不能够很好的突出BCD三部分。
《库企企》
活动目标
1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《库企企》欢快跳跃的情绪。
2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。
3、让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱。
活动准备
音乐《库企企》、图形谱、金色魔盒、小纸条、书本。
活动过程
一、听故事
有个小朋友叫鲁鲁，他一点都不爱学习，一上课就睡大觉。他成天想：学习有什么用啊，我想去找宝物，有了宝物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爷爷出现了，老爷爷说：“我知道宝物在哪里哦！那个宝物在离这里很远很远的个山洞里，要到那个山洞需要爬过好几座山，还要爬好几级台阶。”鲁鲁很想去找宝物，就谢过老爷爷出发了。你们说，他能找到宝物吗？
二、感受音乐
1、欣赏音乐一次。
答案等会儿再告诉大家。今天老师带来了一段好听的音乐，这段音乐跟刚才的这个故事有关哦。我们一起来听一听。
提问一：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？
提问二：觉得这首音乐有几段？（幼儿思考）我们再来仔细听听。
2、欣赏音乐第二次。
师：我们再来听一次，这一次要请你听一听，音乐里说鲁鲁翻过了几座山？爬上了几级台阶？（教师边做动作边和孩子一起听音乐一次）
三、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作
四、我们现在来完整地听一次音乐，看看鲁鲁去寻找宝物的过程
五、渗透德育教育
奥尔夫音乐是一种音乐教育理念，想要学会这种教学理念，不仅要参与奥尔夫师资培训，还要有系列课程，以下是睿卡定期的奥尔夫师资培训会，帮助了解奥尔夫教学理念和教学方法，让老师能够利用这种教学方法给孩子更好的音乐启蒙教育。奥尔夫系列音乐课程推荐：http://www.iruika.com。
